Revista El Economista - Marzo 2020

36 • El Economista www.eleconomista.net Marzo - Abril 2020 Terra trabaja por educación integral La FundaciónTerra trabaja con proyectos educativos desde la temprana infanciahasta laUni- versidad. Sus iniciativas regio- nales, buscanpreparar a los jó- venes para la vida. POR: IRMACANTIZZANO • ELSALVADOR F undación Terra, el brazo de proyección social y corpo- rativa de Grupo Terra tra- baja en la región en Gua- temala, El Salvador, Hon- duras, Nicaragua y Panamá con diversos ejes, pero esta vez compartieron el trabajo que hacen en la rama educativa. Dilma Martínez, gerente regional de la Fundación, comentó que “Becas tutoría”, es su programa insignia. Implementado en toda la región donde jóvenes líderes estudiantes de los últimos años de es- cuela se convierten en tutores de los más pequeños que necesitan refuerzo en ma- temáticas y lenguaje. Actualmente son 4,000 jóvenes que apoyan a los más pequeños, y se com- prometen a dar tres horas semanales de refuerzo a 5 niños cada uno. Estos tutores reciben por su apoyo una beca educativa, el complemento de materiales que va a necesitar para el reforzamiento, entre otros. “Es toda una labor conjunta con los padres de familia y los maestros”, explica Martínez. Los niños que reciben refuerzo lle- gan a los 20,000 y de ellos un 95 % aprueba su curso. Este programa está activo en más de 400 escuelas que tienen las ma- yores matrículas, donde los maestros no pueden poner especial énfasis en aquellos niños que van aprendiendo más lento. El seguimiento educativo continúa con la Escuela de Ta- lentos que se llama Seguimiento a la Excelencia Académica, que selecciona los mejores alumnos que han sido tutores. Martínez explica que trabajan con ellos durante los tres últimos años de colegio, con materias como tecnología, valores e inglés. Es una educación alternativa los fines de semana. Siguen apoyándolos con su programa de “beca por ex- celencia”, para educación superior o carreras técnicas, que lo hacen con aliados estratégicos. Y el trabajo educativo es integral, así también apoyan la educación en la primera infancia con los Centros Pre Básicos comunitarios. Este programa impartido en 45 centros, ac- tualmente solo lo desarrollan en Honduras y son avalados por el Ministerio de Educación, y también reciben apoyo de ONG's y empresas para poderlos administrar. “Tenemos una alianza especial con el programa mundial de alimentos, estos niños reciben merienda escolar diariamente”, detalla. La Fundación tiene programas alternos de apoyo como “Competir para aprender”, así en las 400 escuelas con las que trabajan hacen concursos de deletreo para reforzar el español y Olimpiada de Matemáticas. También organizan un concurso de escuela emprendedora donde por medio de una metodología de la organización inglesa “Teach a man to fish”, forman empresas escolares con los jóvenes. "Nosotros procuramos cubrir toda la línea del tiempo de los alumnos, para enseñarle al niño que va a sacar calificaciones altas, para triunfar en la vida, para ser un buen universitario y un buen emprendedor", dice. • ESPECIAL EMPRESA RESPONSABLE • La Fundación ha impactado a más de 170,000 personas con sus programas educativos quemantienen en la región centroamericana. EL ECONOMISTA/CORTESÍA 400 escuelas centroa- mericanas sebe- neficiancon los programas. “Nosotros procuramos cubrir toda la líneadel tiempode los alumnos, para enseñarle al niñoque va a sacar calificaciones altas, para triunfar en la vida, para ser unbuen universitario yunbuen emprendedor”. DILMAMARTÍNEZ, gerente corporativa de FundaciónTerra.